Изучаем иностранный язык
Последние записи

  • Как помочь малышу в изучении иностранного языка

    Вот уже Ваши малыш начинает от простого "мама-папа" болтать чуть ли не без умолку. И Вы задумались о том, как же еще к школе научить ребенка какому-либо иностранному языку. Зачастую преимущество отдается английскому, поскольку он больше распространен в мире, и признанный более популярным. Не будем прибегать к подробностям, как правильно выбрать преподавателя для своего ребенка (этот вопрос также имеет свои тонкости), остановимся на том, как же правильно помогать малышу повторять и учить пройденное на занятиях. Чтобы максимально использовать те знания, которые получает малыш на уроках и качественно закреплять их дома, необходимо как можно чаще повторять с ним дома, что с чем ребенок познакомился на занятии. Если Вы готовы "изучать" с ним язык, повторяя по много раз одно и то же, то замечательно – Вас ожидает успех! Потому что, как показывает практика, по мнению педагогов, именно те деть, с которыми непрестанно занимаются дома достигают лучших результатов в изучении языка. Вслед за вопросом, готовы ли Вы помогать малышу, возникает следующий: КАК правильно помогать своему чаду. Ведь необходима правильная методика не только на занятиях, но и дома. Да, много родителей жалуются, что ребенок не рассказывает какой материал они проходили с преподавателем, и на все вопросы родителей отвечают: "Не знаю". Не переживайте и успокойтесь, такое поведение малыша вполне естественно. Дело в том, что маленькие дети очень хорошо приспосабливаются и реагируют на, так называемую, языковую ситуацию, в которой он находится. Что же это такое "языковая ситуация", что это значит и как нам, родителям на нее реагировать. Приведем такой пример. Во время урока, преподаватель, показывая детям картинки с изображениями зверей и, раздав детям соответствующие роли ставит вопрос: "Who are you? ", создав, таким образом языковую ситуацию, другими словами, ситуация в которой ребенок должен каким-либо способом отреагировать на нее, ответом на вопрос или действием. Для закрепления материала, который давался ребенку на занятиях, необходимо сначала поинтересоваться у преподавателя, в какой форме этот материал им дается, как он закрепляет полученный материал и с помощью каких методов они изучают иностранный язык. Понимая то, как работает с детьми преподаватель, Вам уже легко будет понять ребенка и Вы уже не услышите от него на свои вопросы ответа: "Не знаю". При этом имейте в виду, что маленькие дети легко и быстро могут запоминать любую информацию, и при этом они также легко и быстро ее забывают. Поэтому будьте терпеливые, занимаясь со своим сорванцом, ведь Вам придется повторять одну и ту же фразу не один раз, прежде чем малыш усвоит ее навсегда. Ну и, если Вы уже взялись за труд заниматься с собственным малышом, то будьте готовые к этому повторению. Делайте это без негатива, не стоит раздраженно кричать на ребенка "Что же ты никак не запомнишь, мы раз десять это повторили! " или "Сколько можно, с тобой председателя морочить, уже кто-либо бы запомнил! ". Ведь деть очень не любят быть неуспехами, также как страшно огорчаются, когда мы проявляем к ним такую агрессию, вместо любви, это больше всего ранит их искренние сердца. При этом психика ребенка очень восприимчива к любому проявлению любви и поощрению. Не забывайте хвалить малыша, пусть даже за не самые значительные успехи в усвоении языка. Еще особенно хотелось бы подчеркнуть такую особенность в изучении иностранного языка с малышами как перевод. То есть, по возможности, стремитесь избегать насколько этого возможно прямого перевода. Если мы, показывая картинку все время будем говорить: "Это зайка - а hare", то у ребенка не сложится представление о языке как о средстве общения, они конечно же будут знать слова, знать их перевод, но не смочь ответить на вопрос, или предпринять какое-то действие, даже если все слова из просьбы будут им знакомые. Такой же дефект в учебе наблюдается, когда с детьми изучают много стихотворений и песенок на иностранном языке, но полного качественного знания языка это не дает. Другими словами, словарный запас и словарное знание слов – это еще не знание языка. Деть не смогут общаться и отвечать на вопрос, даже если вопрос будет состоять из знакомых слов. С другой стороны этот недостаток, конечно, однобокий, в школе такие деть, уже имея базу намного лучше и быстрее одногодков "схватывают" язык, им лучше дает грамматику, ему легче будет говорить, и, как показывает практика, у такого ребенка будет лучше произношение. Кстати, о произношении. Если уже Вы занимаетесь с ребенком сами, то сначала займитесь своим произношением. Ребенок повторяет то, которое слышит, и как он это слышит. Если он не слышит правильный язык, то у малыша так и остается неразвитый фонемный слух, что очень плохо для последующего изучения языка. Иногда, чтобы понять, правильно мы говорим или нет, достаточно, позаняться с собственным малышом. Если Вы слышите протест, типу "Ты не правильно говоришь! " и ребенок не узнает привычные ему слова, то это первый знак, что Вам самый необходимый заняться сначала своим знанием языка, вернее его произношением. Ну и наконец, хотелось бы отметить особенно, что, конечно, знание языка, это очень важно и хорошо, но не забывайте, что Ваш малыш – прежде всего ребенок, который нуждается в Вашей любви и ласке, и если изучение иностранного языка дается ему трудно, со слезами и Вы часто ловите себя на том, что вот-вот сорветесь и закричите на ребенка, то лучше сделайте выбор в интересах малыша, а не языка. Ведь Вы его любите, не за то, сколько языков он у Вас знает.

    Клуб Носителей Языка


    язык | расход | изучение | цель | смысл