Психологи выделяют три способа учебы, по мере уменьшения их еффективности:- делать что-то самому;- смотреть, как это делают другие; - узнавать что-либо по рассказам других. Те или другие проблемы с изучением иностранных языков, думаю, возникают во многих. Бывает так, что будто и языкового барьера не существует и мотивация есть, и полезное и выгодное приложение своим знаниям найти можно, но не хватает энергии к конкретным действиям – и все здесь! А дополнительно еще и физиологи успокаивают: "Все в порядке, просто стареете, батенька" В том смысле, что когда человеку уже перевалило за 30, то активные биохимические процессы замедляются, а соответственно когда-то пылкий интеллект также сдает обороты. Короче говоря, что достиг до этого времени – на том и успокойся! Заведи садик-огород, выращивай ягодки-цветочки и радий жизни. Но такой пассивный подход к жизненной ситуации устраивает далеко не каждого. И пусть мы уже далеко (или не очень) предприняли шаг за пресловутый 30-летний рубеж, но как и раньше страстно горим желанием знать иностранные языки, к тому же часто продвижение по карьерной лестнице часто непосредственно зависит от этих знаний и навыков. Вот и придется активно искать дополнительные способы самомотивации. Можем подбросить прекрасную идею: самим заняться преподаваниям языка. Завести, например, пару-тройку учеников и готовить для них уроки, предварительно самому проработав материал. При этом убиваем сразу два зайцев – и язык изучается, и некоторый грош зарабатываем. Единственный не очень понятен момент: будет ли достаточное доверие к преподавателю, который сам не знает языки, а изучает его параллельно с тобой. Придется выкручиваться и как-то объяснить ученикам, что на качестве преподавание это не отразится, свою порцию знания они все равно получат. Ведь занимаются репетиторством студенты иняза. Более того, качество учебы может быть даже лучше. Преподаватель, что недавно сам освоил часть материала, еще наполненный живыми эмоциями и свежими впечатлениями, и, соответственно, свое состояние он может передать и ученику. У преподавателей, которые изучали язык двадцать-тридцать лет тому назад, за это время увлечений уменьшилось. Скорее всего, за это время они уже забыли как сами изучали язык, и трудности, которые возникали при этом, и проблемы. Для них иностранный язык – предмет, который подлежит "запихиванию" в голову ученика согласно строгой методической схеме. Не подумайте, мы не призываем отправить опытных, маститых и заслуженных педагогов на пенсию. Просто попробовали выделить преимущества изучения иностранного языка путем его преподавания. А у вас, дорогие читатели, какие рассуждения на этот счет?
Клуб Носителей Языка
|
